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PEEL을 구성하는 학습 커뮤니티는 1985년 호주 멜버른의 한 노동계급 고등학교에서 수동적이고 반사되지 않고 종속적인 학생 학습의 보급에 대한 우려를 공유한 교사와 학자 그룹에 의해 설립되었습니다. 분명히 성공적인 수업. 이 프로젝트는 어떤 시스템이나 기관 수준의 이니셔티브에 의해 자금이나 구동되지 않았습니다. 첫 번째 책 (Baird & Mitchell, 1986, p. 12)에서 우리는 참가자가 행동 연구에 참여함에 따라 교사와 학생 변화의 과정을 조사하기 위해 그러한 학습을 촉진하는 교사의 태도와 행동을 변경하는 프로젝트에 대한 네 가지 목표를 나열했습니다. 향상된 메타인식 에 대한 교육을 통해 효과적이고 독립적인 학습을 육성하여 학생들의 학습 의 질을 향상시키는 것을 목표로하는 프로그램의 성공적인 구현에 영향을 미치는 요인을 식별합니다.

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